Portafolio 2da Parcial.

Plan diario de clases.
25 de marzo de 2011.

Emociones y aprendizaje.
31 de marzo de 2011.
• Emoción: lo que sientes y expresas ante una acción.
• Inteligencia: capacidad del cerebro para entender una información.
• Inteligencia emocional: nos sirve para combinar los estados emocionales y aprender mejor.
• Emociones positivas: alegre, feliz y autoestima. Si no se controlan pueden bloquear nuestro cerebro
• Emociones negativas: enojado, furioso y tristeza. Provocan que nuestro desempeño no sea óptimo.
• Inteligencia social: adaptarnos a los demás, poder controlar tus emociones y así poder convivir en la sociedad.
• Las emociones afectan nuestras actividades.
• Las emociones juegan un papel decisivo en el aprendizaje.
• El estado de ánimo del alumno dificulta o facilita el aprendizaje.
• Las emociones del profesor también influyen en el aprendizaje.
• Los alumnos recuerdan mejor los contenidos impartidos de un profesor con sentido de humor y afectivo que por un mal humorado y frio.
Plan diario de clases.
7 de abril de 2011.

Clase 1.
14 de abril de 2011.

Tema: adición de números con signo.
Equipo: Claudia, Jairo, Yenni y Gaby.
• Los alumnos contestaron algunas preguntas sobre el tema.
• Se resolvieron dos operaciones.
• Participación de los resultados de las operaciones.
• Explicación del tema.
• Resolución de cuatro operaciones más.
• Resolución de problemas.
• Se dejó la tarea.

Clase 2.
2 de mayo de 2011.

Tema: ecuaciones de la forma ax+b=c.
Equipo: Yudith, Isaac, Dionisio y Mauricio.
• Preguntas para entrar al tema.
• Resolución de una ecuación para reflexionar y después se procedió a la explicación.
• Volver a contestar las preguntas de al principio pero ahora con lo que ya se explicó.
• Explicación de los pasos para realizar una gráfica de una ecuación lineal.
• Resolución de una ecuación.
• Contestar preguntas sobre lo que se aprendió.

Clase 3.
5 de mayo de 2011.

Tema: operaciones combinadas.
Equipo: Lorenzo, Christian, Wendy y Citlaly.
• Introducción sobre el tema ecuaciones lineales.
• Calcular el área y perímetro de cada parte de un cuadro.
• Preguntas sobre el tema.
• En trinas realizarán un diagrama de secuencias para resolver una operación algebraica.
• Encontrar el área y perímetro de dos figuras.
• Participación de los alumnos.
• Se indicó la tarea.

Clase 4.
12 de mayo de 2011.
Tema: formas geométricas.
Equipo: Marco, Barenca, Hugo y Jesús.
• Realización de la dinámica “detrás de la puerta”.
• Se realizaran algunas preguntas a los alumnos.
• Explicación del tema.
• Los alumnos realizaran un triángulo con las medidas que el profesor indico y trazaron en el la mediatriz y bisectriz.
• Participación de los alumnos.

Clase 5.
16 de mayo de 2011.

Tema: perímetro, área y volumen.
Equipo: Beatriz, Abdel, Livier y Pedro.
• Realización de la dinámica el pato pascual para elegir a los alumnos que participarían contestando algunas preguntas.
• Resolución de tres problemas, uno de perímetro, uno de área y otro de volumen.
• Explicación de perímetro.
• Realización de actividad sobre perímetro.
• Explicación de área.
• Realización de actividad sobre área.
• Explicación de volumen.
• Realización de actividad sobre volumen.
• Realización de cuadros donde se plasmaron los datos de las actividades anteriores.
• Dibujar un cuadrado, triangulo y pentágono para obtener su perímetro y área.
• Recortar y armar un cubo, cilindro y cono.
• Se indicó la tarea.

Clase 6.
19 de mayo de 2011.

Tema: teorema de Pitágoras.
Equipo: Ceci, Alondra y Laura.
• Organización de los equipos.
• Realización de preguntas previas sobre el tema.
• Explicación sobre el tema.
• Realización de ejemplos con un triángulo equilátero y un triángulo rectángulo.
• Los alumnos realizaran un ejercicio para calcular el perímetro de un cuadrado y un problema sobre la altura a la que se encontraba una escalera.
• Realización de una representación del tema por medio de cubos y agua.
• Indicación de la tarea.

Clase 7.
23 de mayo de 2011.

Tema: multiplicación y división de fracciones.
Equipo: Erandi, María, Yaqueline y Julia.
• Resolución de un problema.
• Realización de representaciones de fracciones con distinto denominador.
• Explicación de la multiplicación y la división de fracciones.
• Realización de ejercicios de multiplicaciones y divisiones de fracciones.
• Dinámica de domino de fracciones.
• Asignación de la tarea.

Clase 8.
26 de mayo de 2011.

Tema: construcción de prismas y pirámides.
Equipo: Isabel, Esmeralda, Diana y Judith.
• Realización de preguntas sobre el tema.
• Explicación sobre el tema.
• Realización de un cuadro comparativo con las características del prisma y pirámide que se les asigno.
• Participación con las respuestas de su cuadro comparativo.
• Construcción de un prisma o pirámide con ayuda de plastilina y palitos.
• Participación con su figura que construyeron.
• Asignación de la tarea.